《语文百花园三》教案_小学语文《语文百花园三》教案设计

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1、《语文百花园三》教案

教材分析:

本百花园共安排了五项学习内容。“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“语文大课堂”、“笔下生辉”等。

1、语海畅游-----读对联,辨字音和读句子,用表示并列关系的关联词“既……又”造句等内容。

2、积少成多---读背中外科学家的名言。

3、阅读平台---科学小故事《用冰取火》

4、语文大课堂----让学生进行一次社会调查,再小组交流,然后写一篇调查报告。

5、指南针----介绍的是在写调查报告时,怎样使用搜集到的资料。

教学重难点:

1、阅读平台---《用冰取火》

2、能说会道----讲述我家的故事。

3、语文大课堂----让学生进行一次社会调查,再小组交流,然后写一篇调查报告。

教学准备:多媒体课件

教学方法:讨论法、练习法等。

教学时间:第7周

教学时数:3课时

教学步骤

第一课时

教学内容:学习“语海畅游”,完成“积少成多”和“阅读平台”。

教学过程:

一、学习“语海畅游”。

1、出示文字幻灯:板书有课本中的例子。

2、认真读读以下字,你发现了什么?

3、小组内讨论,交流注意点。

(1)读对联,辨字音和读句子,

(2)用表示并列关系的关联词“既……又”造句。

4、出示课本例子

5、学生做练习,教师反馈做练习情况。

6、(1)出示课外练习,学生做练习。

(2)学生做课本中的练习。

7、反馈练习情况。

二、积少成多

1、出示幻灯:

中外科学家的名言。学生读这组名言。

2、你还知道那些中外名言。

学生反复读诵及至能背。。

3、全班齐读,同桌互相抽查,熟读成诵。

4、各个小组内交流对名言的理解。

5、各个小组推荐代表发言,教师适时点拨。

三、阅读平台-----《用冰取火》

1、指名分段朗读短文《用冰取火》,要求读得流利、连贯。

你读懂了什么?

2、作者在这篇短文中告诉了我们什么?

1)、自渎短

教案《语文s版二年级语文上册《语文百花园三》教案2》,来自网!http://

文,想一想,每个自然段写了什么?

2)、你喜欢科学小故事吗?为什么?

3)、学生自由发言,要求说出理由。

4)、读了这篇短文,你有什么话要对大家说的吗?

四、作业背诵默写中外名言。

第二、三课时

教学内容:“指南针“”语文大课堂“

教学过程:

五、复习导入新课

背诵、默写中外名言。

六、指南针-----介绍的是在写调查报告时,怎样使用搜集到的资料。

1、教师读题目要求。

2、本次的练习对我们有什么要求呢?

3、各个小组派代表发言。

七、语文大课堂-------让学生进行一次社会调查,再小组交流,然后写一篇调查报告。

1、指名读题目,其余思考:题目给我们提出了什么要求?

2、反馈思考情况。

3、幻灯出示要求:

“语文大课堂”是一次学以致用的语文综合实践活动。通过这次活动,培养学生的观察、交际、分析、搜集资料、整理资料的能力,学习《小树死因的调查报告》的写作方法,写一篇调查报告。教学时,注意引导学生做好活动准备:确定调查主题,选择调查方法;进行实地调查:落实调查任务,对调查结果进行分析;做好课堂交流;写出调查报告。

(1)想一想:怎样把收集材料呢?。

(2)怎样把你你手机的材料进行整理。

(3)学生以小组为单位进行讨论。

八、总结

九、学生写调查报告,教师随堂指导

十、作业

1、完成习作

2、小组内交流自己的习作。

3、将自己写的文章展示给同学看。

2、小学语文《语文百花园三》教案设计

教材分析:

本百花园共安排了五项学习内容。“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“语文大课堂”、“笔下生辉”等。

1、语海畅游—————读对联,辨字音和读句子,用表示并列关系的关联词“既……又”造句等内容。

2、积少成多———读背中外科学家的名言。

3、阅读平台———科学小故事《用冰取火》

4、语文大课堂————让学生进行一次社会调查,再小组交流,然后写一篇调查报告。

5、指南针————介绍的是在写调查报告时,怎样使用搜集到的资料。

教学重难点:

1、阅读平台———《用冰取火》

2、能说会道————讲述我家的故事。

3、语文大课堂————让学生进行一次社会调查,再小组交流,然后写一篇调查报告。

教学准备:

多媒体课件

教学方法:

讨论法、练习法等。

教学时间:

第7周

教学时数:

3课时

教学步骤

第一课时

教学内容:学习“语海畅游”,完成“积少成多”和“阅读平台”。

教学过程:

一、学习“语海畅游”。

1、出示文字幻灯:板书有课本中的例子。

2、认真读读以下字,你发现了什么?

3、小组内讨论,交流注意点。

(1)读对联,辨字音和读句子,

(2)用表示并列关系的关联词“既……又”造句。

4、出示课本例子

5、学生做练习,教师反馈做练习情况。

6、(1)出示课外练习,学生做练习。

(2)学生做课本中的练习。

7、反馈练习情况。

二、积少成多

1、出示幻灯:

中外科学家的名言。学生读这组名言。

2、你还知道那些中外名言。

学生反复读诵及至能背。。

3、全班齐读,同桌互相抽查,熟读成诵。

4、各个小组内交流对名言的理解。

5、各个小组推荐代表发言,教师适时点拨。

三、阅读平台—————《用冰取火》

1、指名分段朗读短文《用冰取火》,要求读得流利、连贯。

你读懂了什么?

2、作者在这篇短文中告诉了我们什么?

1)、自渎短文,想一想,每个自然段写了什么?

2)、你喜欢科学小故事吗?为什么?

3)、学生自由发言,要求说出理由。

4)、读了这篇短文,你有什么话要对大家说的吗?

四、作业背诵默写中外名言。

第二、三课时

教学内容:“指南针“”语文大课堂“

教学过程:

五、复习导入新课

背诵、默写中外名言。

六、指南针—————介绍的是在写调查报告时,怎样使用搜集到的资料。

1、教师读题目要求。

2、本次的练习对我们有什么要求呢?

3、各个小组派代表发言。

七、语文大课堂———————让学生进行一次社会调查,再小组交流,然后写一篇调查报告。

1、指名读题目,其余思考:题目给我们提出了什么要求?

2、反馈思考情况。

3、幻灯出示要求:

“语文大课堂”是一次学以致用的语文综合实践活动。通过这次活动,培养学生的观察、交际、分析、搜集资料、整理资料的能力,学习《小树死因的调查报告》的写作方法,写一篇调查报告。教学时,注意引导学生做好活动准备:确定调查主题,选择调查方法;进行实地调查:落实调查任务,对调查结果进行分析;做好课堂交流;写出调查报告。

(1)想一想:怎样把收集材料呢?。

(2)怎样把你你手机的材料进行整理。

(3)学生以小组为单位进行讨论。

八、总结

九、学生写调查报告,教师随堂指导

十、作业

1、完成习作

2、小组内交流自己的习作。

3、将自己写的文章展示给同学看。

3、六年级语文百花园二教案

语文百花园二 教学目标:

1、能够准确地理解和运用成语,理解并积累严守规则,遵纪守法等方面的对句。

2、运用已有的阅读文章的方法,独立阅读理解并交流自己对“人间天平”这一主题真切的感受和体会。

3、能围绕一个主题条理清楚地说出见过或经历过维权守法的事情以及感受,提高口语交际的能力,

4、能把自己经历或看到的有关规则事情如实而有条理的写下来,学会描述自己的感受和别人对这件事情的看法。

教学重点:

1、积累成语和对句。

2、能围绕一个主题条理清楚地表达自己的看法。

教学难点:

能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。

教学准备:多媒体课件

课时安排:5课时

教学设计:  

第一课时  

教学内容:“温故而知新中”的“成语运用、积少成多”。  

一、成语运用

1、师讲笑话导入课题:同学们,这是亮亮给爸爸的信(投影出示)。

我最亲密无间的爸爸:

你好!

最近身体是否健壮如牛,工作是否蒸蒸日上。我现在正在奋不顾身的学习。前天,老师表扬了我的丰功伟绩,我听了以后沾沾自喜。您批评我滥用成语,我以后一定前功尽弃,卷土重来。祝爸爸万古长存!你独一无二的儿子小明。

你们是不是也能准确地运用成语呢?我就来考考大家对成语的运用能力。

2、恢复成语原貌。

(1)投影:读一读划线部分,你能把句中画线的部分改成成语吗?

◆于是,他在新的法令颁布之前,费尽心机,苦苦思索了好几天,终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。()

◆唐高宗突然间因愤怒变了脸色,准备严惩权善才。()

◆到了豫州,他看到到处是流离失所、呻吟呼号的难民,无辜而受牵连的人极多,内心非常不安。()

◆我高兴得眼泪都要掉下来了,连忙对这位拾到钱财不藏起来据为己有的黑大哥表示谢意。()

【学生自主读题,先弄清题目的要求,再读句子中画线部分的意思,理解后改写成相应的成语。】

(2)你能运用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鸿遍野”、“拾金不昧”说话吗?

【强调不仅能够理解成语,还要重视成语的准确应用。】

3、选择恰当的成语,填入句子里。

五光十色五颜六色

◆走进花园,郁金香开得正盛,()的花朵在阳光下显得格外艳丽

◆大厅里摆放着各种各样的工艺品,(),琳琅满目。

滔滔不绝夸夸其谈

◆爸爸是个足球迷,一谈起他喜爱的球队,总是()。

◆新来的同学维克多喜欢()。他说自己一个人曾经扑灭过一场大火,肚子一人去过很多大城市游玩,一天看完过三本小说……,可是他说的并不真实。

【先要引导学生弄懂出示的两组成语的意思,找出每组里两个成语区别之处。比如:“五光十色”是形容色彩鲜艳,式样繁多。而“五颜六色”是指各种颜色。夸夸其谈形容说话、写文章浮夸不切实际;滔滔不绝是褒义词,形容口才很好,说话不间断。在理解词的基础上,根据句子的意思、感情色彩、语言环境,再在提供的成语中选择恰当的一个,填入句子里。意在让学生感悟成语的特点,激发学生积累和运用词语的兴趣。】

二、积少成多

1、引入:同学们,通过刚才的练习我们能灵活的运用所学的成语,并能把握成语之间的区别和联系,感受到成语的精炼和含义深刻。下面让我们学习一些对句,这更会让我们感受到中国语言的精炼和含义深刻。

2、出示对句,让学生朗读。

☆有令即行,有禁即止

☆道德行为凭自律文明规范贵坚持

☆须养成处处好风正气方配做泱泱大国公民

☆修身治国生死无惧敬业奉公宠辱不惊

☆车走直马走斜必依规矩绿灯行红灯止才成方圆

☆崇尚文明充实精神生活,升华公德熏陶思想感情

3、让学生合作交流,理解对句的意思。

通过诵读你读懂了什么?能用自己的话说说你的理解吗?

【引导学生通过对严守规则,遵纪守法,讲正气,讲公德,崇尚文明,修身治国,敬业奉献等方面对句的交流。目的是增加语言积累,树立讲正气,讲公德,讲敬业奉公的精神,作一个遵纪守法的好公民。】

4、引导学生背诵。

三、作业:

请学生再搜集一些相关内容的对句,谚语。  

第二课时  

教学内容:“温故而知新”中的“拓展交流”与“阅读平台”  

一、拓展交流

1、谈话导入:同学们,本单元课文给我们讲述了一个公正执法,严守规则的故事,我们也从中结识了一个个主持公平正义的人物,学了本单元课文以后,谁给你留下了最深刻的印象?请大家读读宁宁同学的读书日记,然后说说自己的想法?(课件出示)

三月十二日星期一天气:多云转晴

学完了这单元的课文,我心中久久不能平静。

放学路上,我看着路边的车辆,眼前总浮现出课文《美丽的规则》中的所描写的场面,我现在还能背诵那句话“这是一个左右极不平衡的车道,一边是光光的马路,一边是密密麻麻的车子。”这的却是一种“最美丽的景观”,我不禁为那些遵守规则的人而感动,我想,如果每个人都这样,世界不就会变得更美好吗?

2、分组合作交流。

【首先在组内确定交流的重点内容是什么?然后回顾自己在学习课文的过程中,哪些人物给你留下的印象最深刻?他的哪些地方使你最受感动?你受到了什么教育和启发?在组织交流的过程中,要引导学生密切结合课文内容,联系自己的生活和思想实际,说出自己真切的感受和体会。如果学生还愿意交流自己在其他方面的收获和心得,比如文章的表达方法,词句的理解与积累等,也是可以的。】

3、展示交流范例。

二、阅读平台

1、学生自读《女儿要投诉》。

2、指名学生朗读,并评价。

3、让学生提出疑惑的问题。

4、说说这篇文章主要写了什么内容。

《女儿要投诉》讲的是“我”和读小学的五年级的女儿到一家商城的顾客投诉室投诉的事情,表现了一个小学五年级的学生具有较强的法制观念和法制意识,赞扬了她的维权行为喝乐于体谅别人的精神。

5、讨论和交流:你对这位小学生投诉的行为有什么看法?

【让学生读出自己的感情,尊重学生独特的感受,鼓励学生发表不同的见解。】  

第三课时  

教学内容:口语交际  

一、讨论案例

一天放学后,初中生小明在校外遭到几名社会青年的勒索,他们强行将小明身上的钱抢走,并威胁小明以后每周一放学后都要交出20元钱,并不许告诉任何人,小明又气又怕,不知该怎么办……

1、你认为小明可能会想出哪些对策?

2、请你帮小明决定,应该选什么对策,不应该选什么对策,并分别说明理由。

【对策:①忍气吞声,自认倒霉,第二天把钱带来;②纠集社会上的不良青年进行报复;③去敲诈小学生,搞到钱后给他们;④ 向老师家长反映,或向学校领导求助;⑤打“110”报警,或直接向公安部门报案;⑥在被敲诈时,实施正当防卫。

说理:如:笫一种,这种做法是错的,因为当我们的合法权益受到非法侵害时,我们不能忍气吞声,要用法律武器来依法维护自己的合法权益。又如:笫五种,这种做法正确,因为当公民的合法财产受到非法侵害时,既不能忍气吞声,也不能自行报复,而应当及时寻求法律援助,运用法律武器来依法维护自己的合法权。】

二、导入话题

通过刚才的讨论,我们知道怎么维护自己的权益。那么,在你的身边(学校或社会),是否有过违反法律法规的事情发生?你是否见过侵害公民权益的事情?你见过或经历过维权守法的事情吗?当你面对这些事情时,你的感受是什么?今天,让我们以“维权守法小卫士”为主题开一次交流会吧!板书课题。

三、活动建议

阅读教材中“活动建议”部分,明确本次活动的内容和要求。

1、选择一两件你见过或经历过的与维权守法相关的事情,回忆当时的情况和自己的感受。

2、向同学讲述时,要运用法律知识,说明人物的所作所为维护或损害了谁的什么权益;维护或违反了哪方面的法律法规。

3、听的同学可就所讲事件,提出自己的看法或感受。

4、大家讨论一下:怎样在保障自身安全的前提下。做一个“维权守法小卫士”?

四、活动准备

选择一两件自己见过或经历过的与维权守法相关的事情,并回忆当时的具体情况和自己的感受。(可列出简单的提纲)

五、进行交流

(1)讲述时,要运用法律知识,说明人物的所作所为维护或损害了谁的什么权益;维护或违反哪些方面的法律法规。

(2)听了别人所讲的事情后,要提出自己的看法和感受。

【教师引导学生交流自己身边(学校或社会),违反法律法规、侵害公民权益的事情以及见过或经历过维权守法的事情以及感受,从而增强法规、法制观念、自觉维权守法,提高口语交际的能力。】

六、进行活动评价。

(1)评价的要求。

①讲述的内容是否完整,事情的起因、经过和结果是否交代清楚;讲述的感受是否真实可信。

②交流时是否提出有法律的依据的见解,并是否用简单的事例加以说明。

(2)进行评价。

【小组成员要有分工,按秩序人人参与,人人评价。教师引导学生进行评价,看小组代表讲述的内容是否完整,事情的起因,经过和结果是否交代清楚,讲述的感受是否真实可信;交流时是否能提出有法律的依据的见解,并是否能用简单的事例加以说明。】

七、拓展交流,深化交流主题。

怎样在保障自身安全的前提下。做一个“维权守法小卫士”?

(学习法律知识是维护自身的合法权益,同违法犯罪行为作斗争的需要。维护合法权益不受侵害,同违法犯罪行为作斗争是法律赋予公民的权利,要运用好这个权利,只

4、教案:语文百花园一

语文百花园一     设计思路: 语文教学要重视知识的整合与运用,让学生依凭在本单元所习得和知识和技能,联系自己的生活经验一方面迁移运用,另一方面去探求新知,拓展知识面。在教学过程中,通过生生之间、师生之间的合作学习,构建适合学生个体实际的自主、合作、探究学习方式。通过多种形式激发学生的语文兴趣,调动学生参与的积极性,让学生在乐中学,在趣中学,达到逐步提高语文能力的目的。在“语文大课堂”的学习中,以学生自主学习、互动交流为主线,让学生在听说读写的过程中感悟语文,学习语文,培养学生观察能力和搜集处理信息能力,发展思维能力和表达能力,促进语言素养的综合提高。   教学目标: 1. 通过形近字、成语、诗句的学习与积累,感受祖国语言文字丰富而独特的内涵与底蕴,培养学生学习母语的良好习惯。 2. 通过感受修辞手法在语句中的作用,丰富学生语感,提高其语言表达水平。 3. 通过课外阅读,扩大学生阅读视野,学习阅读方法,培养阅读习惯。 4. 通过“花的世界”语文实践活动,培养学生观察能力、搜集处理信息能力、交际合作能力及写话能力。   重难点分析: 教学重点: 用比喻、排比的方式说句子,提高其语言表达水平。 教学难点: 根据搜集到的花朵,抓住其形状、颜色、长势等写一段话。   课前准备: 多媒体课件   教学过程:   第一课时   一、创设情境,导入新课 今天,我们将畅游美丽的百花园,这里有有趣的汉字、美妙的句子、还有丰富的词语、精美的短文、更有神奇的语文大课堂,带上你们的好心情与老师一起出发吧!   二、感受“汉字真有趣” (一)(展示课件第三屏)文中汉字。 (二)说说:你发现了什么? 引导学生发现:第一行字都含有“朿”,第二行字都含有“束”。 (三)看文中插图,说说:你读懂了什么? “朿”不封口,像长着尖尖的刺; “束”封口,像绳索把树枝捆起来。 (四)自由读学习小伙伴的话,说说:你怎样识记含有“朿”、“束”的字? (五)游戏巩固:一分钟找家行动。 策 眼 江河 枣 海 语 棘 读瞅 浪 谈 议 刺 晴 与“水”有关的字: 与“目”有关的字: 与“言”有关的字: 与“刺”有关的字:   三、尝试“用加点的字说句子” (一)出示句子,自读自悟: 1. 雨点落下来,发出的声音好听极了。 雨点落下来,发出各种声音,整片树林仿.佛.成了一座音乐厅。 2. 风一吹,水花到处飞舞。 风一吹,水花四散,如.烟,如.雾,如.尘。 (二)说说:你仿佛听到了什么?看到了什么? (三)师生交流:哪个句子好,好在哪? (相机理解比喻、排比的修辞手法。) (四)(展示课件第四屏)句子大变身。 (五)师生共同参与句子大变身活动。           第二课时   一、指导“读读背背” (一)小组合作读词语,说说:你们感受到了什么? (二)指名读、齐读、接力读,熟读巧记。 (三)师生交流:你理解了哪个词语? (四)活学活用: 春天来了,()。你瞧( ),我们来到花园,只见( )。你听( ),我们来到河边,只见( ),真是( )。 (五)说说你搜集的关于“春”的四字词语。   二、交流“我的采集本” (一)自由朗读文中诗句,说说你发现了什么? (二)展示搜集的写景诗句。 (三)小组合作:交流“我的采集本”,互相摘抄描写美丽景色的诗句。   三、走进“阅读平台” (一)自由朗读《假如风有颜色》,要求读准读通。 (二)同桌互相听读短文,互相正音。 (三)师生交流:你读懂了什么?还有什么不懂的? (四)(展示课件第五屏)小结学生质疑,小组合作。 (五)教师巡视,指导小组学习。 (六)教师范读,学生闭眼想象。 (七)拓展:假如风有颜色,你会想到什么? 假如风有颜色,校园里的风应该是_________________________________ __ 。 假如风有颜色,街道上的风应该是___________________________________。 假如风有颜色,森林里的风应该是___________________________________。 …… 四、布置作业 到大自然中观察春季的各种花,写观察日记。         第三课时   一、交流资料,导入新课 (展示课件第六屏)同学们一定认识这些花,用一句话说说你的了解。   二、走进“花的世界” (一)注意观察,说说:花的名称、形状、颜色、长势。 (二)小组合作,讨论交流。 (三)师生交流: 水仙花:白嫩的茎里抽出好几条嫩绿的枝叶,在一丛一丛的绿叶间,错落有致地开着几朵洁白如玉的小白花,花中还嵌着金黄金黄的花蕊。 (写话指导:抓住形、色、姿进行描写) 桃花:粉红艳丽,五个粉色的小花瓣合成一个小圆脸,花瓣那许多纤细的花蕊,顶着一粒粒淡黄的小点,三四朵小花围成一个小圈,在春风吹拂下真像一群天真活泼的孩子羞涩地跳着“圆舞曲”。 (写话指导:结合想象进行描写) 杜鹃花:个子不高,但是花枝很多,一朵赛过一朵,一簇赛过一簇。每一个花枝的顶端都是背靠背的开着。每朵花有两层花瓣,外边有五层大花瓣,里边有五层小花瓣。 (写话指导:先整体后局部的顺序进行描写) (四)交流观察日记,进行介绍,并修改。 (五)你所喜爱的花,你还可以去了解它的什么? (花名、生长地、花期、用途、传说) (六)你怎样去搜集这些资料? (上网、查阅书籍、访问、找图片、照片)   三、布置作业 搜集资料去了解你所喜爱的花。         第四课时   一、交流“花的世界” (一)指名上台展示搜集的资料,说说各自的收获。 (二)老师出示搜集的资料 桃花 有小花白碧桃、大花白碧桃、五花碧桃等品种。花单生,有白、粉红、红等色,重瓣或半重瓣,花期3月。桃花原产于我国中部及北部,栽培历史悠久,现各地广为种植。喜欢阳光、耐寒、耐旱、不耐水湿。桃花可以食用、美容,还可以治病。白居易曾用古诗“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。”描写桃花带来的春的气息。 (三)引导学生小结: (搜集的资料要按一定顺序加以整理)   二、根据所喜爱的花自由组成小组,合作完成: 1. 交流资料,说一段话介绍喜爱的花。 2. 整理资料,写一段话介绍喜爱的花。 (指导学生利用观察日记、花的资料等进行介绍和写话。)        

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